Medidas preventivas contra el fracaso escolar

          Lo primero que debemos hacer ante un caso de fracaso escolar, es analizar y conocer a todo el grupo, tanto compañeros de clase, padres, docentes, institución educativa…Para conocer las circunstancias  que hayan podido desganar a ese alumno o alumna en los estudios. Podemos encontrarnos, con factores personales, familiares, factores que deriven de la comunidad educativa o de socialización.

          Estos alumnos presentan durante toda esta etapa, problemas de ansiedad, depresiones, miedos y complejos, a consecuencia de su falta de interés e incomodidad en los estudios.

            Una vez hallada la causa, debe ponerse el remedio. Facilitarle al alumno o alumna ayuda psicológica en el caso de problemas personales, emocionales o de socialización. Si el 

problema deriva de la comunidad educativa, es necesario un cambio de centro, si después de haber tratado el problema con los tutores y los directivos del centro, este problema no se resuelve. Si el problema es familiar, se debe trabajar con la familia y el alumno, para intentar encontrar las pautas para el bienestar de esa persona.

            Si el problema viene de las malas notas, falta de motivación…hay que enseñarle al alumno a aprender. Y aquí utilizamos las técnicas de estudios, que facilitarán un buen rendimiento. Los puntos principales a seguir es el tener un descanso adecuado, encontrar un equilibrio psicofísico como por ejemplo en la realización de algún deporte, disposición de un entorno adecuado, un lugar donde no haya muchas interrupciones, que tenga mucha luz y comodidad.

PAUTAS DESTINADAS A LOS PADRES Y MADRES PARA EVITAR EL FRACASO ESCOLAR DE SUS HIJOS:

1. Demuéstrale a tu hijo que le quieres. Y hazle saber que no lo quieres por sus éxitos, sino por él mismo.

2. Permítele que tome decisiones y dale responsabilidades acorde con su edad.

3. Jamás le compares con sus hermanos o amigos.

4. Nunca le hagas sentir inútil o culpable, anímale a confiar en sí mismo y a valorarse.

5. Enséñale que no hay que desanimarse ante los primeros fracasos, que hay que ser tenaz y buscar alternativas para superarse.

6. Estate atento con sus éxitos, por mínimos que sea, esto le ayudará a ir superándose y a sentirse seguro.

7. Enriquece su ocio.

8. Fomenta que tu hijo/a se quiera a sí mismo, se acepte, esté seguro y sobre todo que sea feliz.

La importancia de la MOTIVACIÓN

         Se entiende por MOTIVACIÓN, el conjunto de variables intermedias que  activan la conducta y/o la orientan en un sentido determinado para la consecución de un objetivo. Se trata de un proceso complejo que condiciona en  buena medida la capacidad para aprender de los individuos.

Es lo que mueve a la persona en una dirección y con una finalidad determinada; es la disposición al esfuerzo mantenido por conseguir una meta.

         Constituye, por tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender.

        En la motivación que un alumno llegue a tener desempeña un papel fundamental la atención y el refuerzo social que del adulto (profesor, padres...) reciba. Por eso son importantes las expectativas que los adultos manifiestan hacia el individuo y las oportunidades de éxito que se le ofrezcan.

          Para motivar a un individuo en el estudio, como en cualquier otra actividad, es necesario poner en juego un conjunto de estrategias concretas. Un primer paso en el medio escolar es hacer las clases atractivas a través, por ejemplo, de actividades lúdicas, novedosas, sorprendentes,... pero dependiendo del nivel educativo en que nos encontremos. El trabajo escolar requiere esfuerzo, y debemos acabar con el mito de que el esfuerzo es sinónimo de aburrimiento; es necesario llegar a la conclusión que vale la pena esforzarse en actividades que realmente merezcan la pena.

         LA FAMILIA… es el primer factor y el más importante en la motivación del alumno o alumna. La disposición para el aprendizaje se le  inculca a la persona a través de las preguntas que se le hacen, los  comentarios, sirviendo de modelo y ejemplo de conducta y actitud.

           Para empezar a motivar a una persona hacia los estudios hay que considerar su historia e ir poco a poco sin pretender grandes avances de inmediato puesto que contamos con limitaciones. Los cambios precisan tiempo, son lentos. Para conseguirlos hace falta que las ayudas no desaparezcan, sean constantes.

CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR

         Las causas del fracaso son múltiples y están relacionadas con el propio alumno, el sistema educativo, el  ambiente familiar... Pero lo que hay que tener realmente claro es que no son los chicos los que fracasan sino el sistema.

         Cuando un niño/a fracasa debemos pensar que algo está fallando. No es el alumno el que fracasa, sino el sistema educativo por no ofrecer la ayuda necesaria a quien lo necesita.

Si queremos hallar la causa o causas del fracaso escolar, tendremos que realizar un análisis profundo del niño, a nivel personal, familiar, social, cultural, económico y como no, escolar.

          Es muy importante que el docente conozca bien a sus alumnos y sepa cuáles son sus limitaciones para poderle ofrecer la ayuda individual que necesite. Cada alumno es diferente y no todos tienen la misma facilidad para aprender.
          Si el docente es consciente de las peculiaridades de sus alumnos y de sus limitaciones, antes podrá poner solución al problema y evitar así que se dé el fracaso.  
          Es importante que el docente no se limite exclusivamente a impartir sus clases y punto porque su tarea va más allá.

         El repetir curso es otra de las consecuencias que puede llevar al alumno a que abandone sus estudios o fracase por el simple hecho de sentirse inferior a los demás y pensar que lo que está haciendo no vale para nada.  

Las causas por las que se produce en fracaso escolar, son las siguientes:

Causas que afectan al niño de manera física o sensorial, como problemas visuales o auditivos (miopía, hipoacusia, etc.), problemas de orientación espacio-temporal, o problemas como la dislalia, la dislexia, etc. En ocasiones, un problema físico que provoque cierto grado de absentismo escolar o una enfermedad crónica que provoque cierto grado de cansancio en el niño, puede obstaculizar su correcto rendimiento escolar. También está comprobado que aquellos niños que duermen poco o mal, y los que no son alimentados correctamente, especialmente en el desayuno, rinden menos de lo que sería deseable.

Causas intelectuales, que surgen como consecuencia de un desajuste entre la edad cronológica y la intelectual, y se da tanto en niños con algún tipo de deficiencia mental, que desde el principio de su escolarización irán sufriendo retrasos respecto a sus compañeros, como en niños superdotados, que al no sentirse motivados acaban perdiendo interés por la clase. También puede darse como consecuencia de una falta de base sólida en los cursos anteriores.

Causas afectiva, que aparecen en niños con carencias afectivas como en niños excesivamente sobreprotegidos, así como en niños hiperactivos, inseguros o con exceso de fantasía o algún sentimiento de inferioridad, niños que hayan sufrido la pérdida de uno o ambos progenitores, niños con padres muy severos, ...

También, nos encontramos con Causas exógenas.

         Son todas aquellas causas que rodean al niño pero que son ajenas a él, como la propia escuela o la sociedad en general.

Programación inadecuada: en ocasiones existen fallos en la programación, pues se exige al niño tareas muy difíciles para su nivel de maduración intelectual. Los temarios suelen ser larguísimos, por lo que es habitual que éstos queden inacabados o mirados de pasada.

Rigidez del sistema: se exige a todos los niños del curso escolar por igual, sin tener en cuenta si han nacido en enero o diciembre, debería haber una mayor flexibilidad en el sistema.

Falta de motivación: no existe una correlación real entre los contenidos impartidos por la escuela y las necesidades reales de nuestra cambiante sociedad. Esto es conocido perfectamente por nuestros alumnos, saben que muchos de sus esfuerzos realizados durante el aprendizaje no les van a servir de nada en la vida real, que el éxito académico no les asegura en absoluto el éxito en su vida profesional futura. Todo ello unido a las elevadas tasas de paro juvenil, es una causa más que evidente de desinterés escolar, sobre todo a edades más avanzadas.

Falta de método: muchos son los escolares que realmente no saben cómo estudiar, nadie les enseña cómo se trabaja o cómo se estudia.

         El ambiente familiar también se considera como causa del fracaso y los motivos pueden ser diversos:

- Padres que abandonan los estudios a edad temprana y se ven incapacitados en ayudar a sus hijos/as.
- Pensar que la educación de los hijos sólo es obligación de la escuela.
- Pasar poco tiempo con los hijos/as por motivo de trabajo.
- Desentendimiento.

http://dislexiaeuskadi.com/articulos-de-interes/causas-del-fracaso-escolar

REPETIR CURSO ¿Sí o No?

         ¡NO! Repetir curso no es una medida eficaz para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

          Para que la repetición tenga un efecto positivo, es necesario que el estudiante reciba medidas adicionales de refuerzo, que le ayuden a disminuir las dificultades que le impidieron superar el curso. La pieza clave es un plan de apoyo individualizado.

          Sobre todo, se repite 1º y 3º de ESO, con una frecuencia mayor entre el género masculino y en los colegios públicos.

          Numerosas investigaciones, evidencian que el resultado de la repetición de curso, no son muy eficaces.

Mientras el Gobierno y las administraciones autonómicas mantienen la repetición dentro de su normativa como una vía obligatoria para quienes no superen los requisitos curriculares de un ciclo o curso escolar, numerosas investigaciones en torno a esta medida evidencian que sus resultados no son eficaces.

          La repetición sin medidas adicionales de refuerzo no tiene ningún sentido porque "sitúa al alumno con fracaso en los aprendizajes básicos en un entorno académico prácticamente idéntico al del curso anterior en el que fracasó". A esto se "añade un nuevo factor relacionado con el ajuste personal que le supone la adaptación a un grupo nuevo y los efectos emocionales que puede suponer el cambio de grupo social".

Argumentos en contra de la repetición de curso:

• Algunas evaluaciones internacionales, como PISA o TIMSS, demuestran que el rendimiento del alumnado que repite y los resultados académicos son inferiores a los necesarios para promocionar al siguiente nivel.

• Con frecuencia, los alumnos repetidores tienen un concepto de sí mismos más bajo y una actitud menos favorable hacia la escuela.

• Los docentes tienden a infravalorar a los alumnos que no han superado el curso.

• Efectos negativos,  relacionados con la socialización y la autoestima: sensación de fracaso, problemas de adaptación al grupo y pérdida de amigos, entre otros.

Argumento a favor de la repetición de curso: 

• Permite al alumno adquirir madurez y mejorar las destrezas básicas que evitarán el fracaso escolar posterior.

• El estudiante tiene la oportunidad de conocer una situación de éxito escolar y, de esta forma, se evita el fracaso a largo plazo. Puede ser un estímulo para favorecer la disposición al estudio y aumentar la autoestima.

• Promocionar de curso sin alcanzar el nivel suficiente incrementa las dificultades para seguir el ritmo de la clase, ya que supone pasar a una situación educativa para la que no está preparado.

• Los alumnos argumentan que, al repetir, las clases les resultan más fáciles, adquieren conocimientos que no tenían, hacen nuevos amigos y el profesorado ayuda más en los estudios.

Repetir curso no es eficaz porque se pone en riesgo de fracaso y abandono al alumno y a la persona. . Son alumnos que requieren algo más que aquello que habitualmente da el sistema. Más atención individualizada, mejor apuesta formativa por parte de sus profesores, un acercamiento al conocimiento más ágil y más flexible, más horas de trabajo con aquellos profesionales del centro que le ayuden a entender mejor su situación y a hacerles conscientes del valor añadido que a futuro supone más y mejor educación (orientadores, mediadores sociales, tutores, ...). Mayor implicación de la familia y mejor coordinación de ésta con el equipo directivo y con los profesores, más capacidad de la organización escolar para integrarlo y no para excluirlo, más y mejores investigaciones sociales y educativas que arrojen luz sobre las causas y los riesgos de la repetición de curso: ¿dónde puede terminar un repetidor?

Está claro que para erradicar la repetición de curso, así como el fracaso escolar o el abandono escolar temprano, la actual organización escolar y curricular de los centros no sirve. Los esfuerzos son inútiles si no vamos a las causas y pretendemos afrontar la repetición de curso como un problema propio del alumno y que solo afecta al alumno

http://www.apasanantonio.es/index.php/the-news/educacion/238-ies-eficaz-repetir-curso

¡EXPLOREMOS! ¿Qué es el FRACASO ESCOLAR?

Pues bien, no existe una definición exacta sobre este término, y personalmente a mí tampoco me gustaría crearla, porque seguro que se quedan datos importantísimos en el aire. El fracaso escolar, recibe una definición hegemónica, puesto que cada persona lo percibe de una forma diferente, y otras muchas caen en el ERROR, de pensar que el que fracasa, solo y exclusivamente es el alumno o alumna en cuanto a sus estudios.

Pongo varias ideas, para aclarar un poco el concepto de fracaso escolar, englobando un poco todos los motivos por los que se puede derivar y para intentar haceros reflexionar, con el objetivo de  que nunca se os olvide.

El fracaso escolar, es un problema que viene de un pasado lejano, vive en el presente y por desgracia seguirá perdurando en un futuro, aunque tengamos la esperanza, de que se reducirán los datos, trabajando mucho sobre ello y mejorando las estrategias. El fracaso escolar, se entiende como:

1. Las calificaciones negativas que obtiene un alumno o alumna en un determinado curso. No hablamos de uno o dos suspensos en una determinada evaluación, que pueden ser absolutamente normales y superables, sino de esos otros niños, cuyas calificaciones son negativas al finalizar su correspondiente curso escolar. Temas que más tarde trataremos… ¿Es favorable repetir curso para mejorar el fracaso escolar?

2. Fracaso escolar, también se puede entender como el alumno o alumna que no acaba los estudios de la E.S.O, es decir, los estudios obligatorios.

3. Alumnos y alumnas que no cursan o no acaban los estudios secundarios postobligatorios, es decir el bachiller.

4. Descalificación e incluso “etiquetaje” sobre su culpabilización sobre la irresponsabilidad de la institución educativa. Situación del alumno que intenta alcanzar los objetivos mínimos planteados por la institución, los de la educación obligatoria, falla en ello y se retira después de ser catalogado como persona que no sirve para estudiar, que es un inútil, que no se entera de nada, que está por debajo de sus compañeros/as…

            Se suele confundir el fracaso escolar, con el absentismo escolar. La diferencia es la asistencia a clase, el alumno o alumna absentista deja de ir a clase de una forma reiterada sin justificar, y el alumno o alumna que fracasa escolarmente, es que no está al nivel de sus compañeros o no llega a alcanzarlo en el tiempo previsto.

http://www.youtube.com/watch?v=81JExGOa7D8
La Pedagoga Cecilia Martínez habla acerca del fracaso escolar que es causada por muchas condiciones y no sólo por responsabilidad del alumno.

PRESENTACIÓN

¡BIENVENIDOS A MI BLOG! Soy una alumna de Pedagogía en la UMA, interesada sobre el tema del FRACASO ESCOLAR. Por este motivo, he creado este blog con información sobre dicho tema.

El fracaso escolar, es un hecho que preocupa permanentemente a las autoridades educativas hasta el punto de promover periódicamente reformas del sistema educativo, para evitar y disminuir el elevado porcentaje de alumnos y alumnas que sufren este obstáculo en sus vidas como estudiantes.

El fracaso escolar se deriva por diversas causas y factores, las cuales trataremos en otra entrada en este mismo blog, y aunque haya personas que pienses que este “problema” es inevitable, existen varios métodos, técnicas y formas de evitar o reducir el número de fracasos educativos.

El abandono escolar, está muy ligado al fracaso, puesto que los alumnos y alumnas que sienten que han fracasado en sus estudios, o así se lo hacen creer, acaban abandonando los estudios, hasta en edades obligatorias. El etiquetaje, es un elemento muy discriminativo y perjudicial, en el tema del abandono escolar.

Forman parte del fracaso escolar muchos elementos, como la familia, docentes, alumnos, instituciones educativas, contexto sociocultural, discapacidad, motivación, hábitos de estudios( tanto internos como externos al ámbito educativo), el propio alumno o alumna que lo sufre…